新人教版五年级数学上册总复习8.4《位置》同步辅导资料
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图文讲解
同步练习
参考答案
导学案
教学设计
一、复习内容
位置与可能性。(教材第112页及第114页第4。5题)
二、复习目标
1.能够准确地、熟练地用数对表示位置.
2.经历用数对表示位置的过程，掌捏将数对应用于生活中的方法。
3. 进一步体会事件发生的可能性的含义。知道可能性是有大有小的，能根据可能性的
大小逆向思考比较事件的数量的多少.
4.激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的应用。
三、重点难点
重点: 1.用数对确定位置。
2判断可能性的大小和事件数量的关系。
难点:培养学生灵活运用知识的能力.
- -、回顾整理
1.行和列的意义:竖排叫列。横排叫行.
2.数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。
3.数对表示位置的方法:先表示列，再表示行。先用括号把代表列和行的数字或字母
括起来，再用逗号隔开。如(79)表示第7列第9行。
4.两个数对，前一个数相同，说明它们所表示物体的位置在同一 列上。如(2.,4)(2,7)
都在第2列上。两个数对，后一个数相同。说明它们所表示物体的位置在同一行上。如(3,6)和(1,6)都在第6行上。
5.物体向左、右平移。行数不变。列数减去或加上平移的格数。物体向上、下平移。
列数不变，行数加上或减去平移的格数。
6.可能性的情况:可能、不可能、一定。
要结合实际情况对一些事件进行判断。其中“不可能"和“一定”是在完全确定的情况
下做出的判断。而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断。它通常包含经常、偶尔两种情况。
7.可能性大小的判断。
有些事件的发生是不确定的，不确定的一般用“可能发生”来描述。“可能”是有大有
小的，可能性的大小跟数量有关。数量多--发 生的可能性大.数量少一发生 的可能性小
反之，在一定数量的情况下，可能性越大，数量越多:可能性越小，数量越少.
二、知识应用
1.完成教材第114页第4题。
五爱城所在的位置可以用(2,7)表示，它在火车站以东200 m.再往北700 m处。
(1)像上面那样描述一下其他建筑物的位置。
略
(2)小刚家在火车站以东600 m.再往北400 m处.小红家在火车站以东900 m.再往北
200m处。在图中标出这两名同学家的位置。
略
(3)星期六，小刚的活动路线是
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